Ökade resurser ger sällan ökade kunskaper – visar forskning
3 november 2014
Gabriel Sahlgren, doktorand London School of Economics och affilierad till IFN, och Johan Wennström, doktorand Linköpings universitet och verksam på IFN, samtalar i en poddsändning om skolan och skolforskning. De är eniga om att problemen i det svenska utbildningsväsendet är omfattande. De pekar på att "elevcentrerade undervisningsmetoder" kan vara en delförklaring till de sjunkande resultaten. Denna form av undervisning har fördubblats sedan 1990-talet.
